零基础朗诵作品集（下册）

本书主要为作者机构线上课的配套教材，通过对《月光下的中国》《江城子·密州出猎》《七律·长征》《临江仙·滚滚长江东逝水》《苏幕遮·怀旧》《世界上最遥远的距离》《酬乐天咏老见示》《雪花的快乐》《我想把秋天寄给你》等9篇诗词文章的朗诵，带读者认识稿件的作者，了解每篇诗歌创作时的相关背景故事，读准个别容易读错的字词，带读者逐句朗诵，更好的掌握朗诵的技巧及抑扬顿挫，并通过稿件释义，让读者对每一句话有更深入的理解。

开开华彩，从老年艺术教育领域出发，3年时间里累计服务300万用户，教学总时长超过2000万小时。专注于打造中老年在线兴趣教育平台，课程已经涵盖声乐、钢琴、萨克斯等。

引言
朗诵的起源可以追溯到古代私塾的课堂教学，当时主要通过“诵”的方式进行文化经典的背诵和记诵。背诵、记诵、吟诵文化经典是中国古代教育的重要内容和主要教学方式。千百年来，这种教学方式成为中华民族优秀文化的一种有效承载渠道和传承方式 。随着中国文化史上白话文的普及和中西文化的交流，朗诵逐渐走出封闭的书斋和学堂，发展成为一种公开的语言传播行为。随着社会的发展，朗诵逐渐成为一种具有表达、抒发、表演、宣传等外化特征的艺术形式，成为文化发展进步的重要组成部分 。
本书从中华民族5000 年历史长河的名篇名章中，精心挑选出适合大家学习的不同类型的稿件，涵盖散文、古诗、现代诗歌等多种体裁，我们还为您配备了精彩的朗诵示范，以及作者精心研发的“朗诵简谱”。
当然“朗诵无定式”，各位尽情发挥，无需拘束，所谓“诵声无止境，朗读有乾坤”，我们也非常期待各位精彩的演绎。希望大家都能够学有所获，也希望通过朗诵我们能丰富自己的精神世界，释放情绪，开心幸福地生活，愿朗诵能为我们每个人带来一份弥足珍贵的精神力量，祝愿各位学员身体健康，一切顺利！

第十二篇《有的人》
一、作品背景故事 3
二、走近作者 4
三、字正腔圆普通话 4
四、逐句朗诵 5
五、完整作品 9
六、作品释义 11

第十三篇《念奴娇·赤壁怀古》
一、作品背景故事 17
二、走近作者 18
三、字正腔圆普通话 18
四、逐句朗诵 19
五、完整作品 21
六、作品释义 22

第十四篇《月光下的中国》
一、作品背景故事 29
二、走近作者 30
三、字正腔圆普通话 31
四、逐句朗诵 32
五、完整作品 36
六、作品释义 41

第十五篇《江城子·密州出猎》
一、作品背景故事 55
二、走近作者 55
三、字正腔圆普通话 56
四、逐句朗诵 57
五、完整作品 59
六、作品释义 60

第十六篇《七律·长征》
一、作品背景故事 65
二、走近作者 66
三、字正腔圆普通话 66
四、逐句朗诵 67
五、完整作品 69
六、作品释义 70

第十七篇《临江仙·滚滚长江东逝水》
一、作品背景故事 75
二、走近作者 76
三、字正腔圆普通话 76
四、逐句朗诵 77
五、完整作品 79
六、作品释义 80

第十八篇《苏幕遮·怀旧》
一、作品背景故事 85
二、走近作者 86
三、字正腔圆普通话 86
四、逐句朗诵 87
五、完整作品 89
六、作品释义 90

第十九篇《世界上最遥远的距离》
一、作品背景故事 95
二、走近作者 95
三、字正腔圆普通话 96
四、逐句朗诵 96
五、完整作品 100
六、作品释义 103

第二十篇《酬乐天咏老见示》
一、作品背景故事 113
二、走近作者 114
三、字正腔圆普通话 115
四、逐句朗诵 115
五、完整作品 118
六、作品释义 119

第二十一篇《雪花的快乐》
一、作品背景故事 125
二、走近作者 125
三、字正腔圆普通话 126
四、逐句朗诵 126
五、完整作品 128
六、作品释义 130

第二十二篇《我想把秋天寄给你》
一、作品背景故事 137
二、走近作者 138
三、字正腔圆普通话 138
四、逐句朗诵 139
五、完整作品 141
六、作品释义 143